许多家长在对孩子进行英语启蒙时会不经意地踏入误区,而他们本身是没有意识的,往往也没有通过自我反省来发现自己的问题,这会导致孩子的英语启蒙进步缓慢或者进行得很不顺利,下面给大家列出一些常见的误区,希望家长们能对照发现自己的问题并及时纠正。
　　01 教孩子前,先反思自己英语学习之得失
　　虽然都希望孩子的英语比自己好,但习惯的力量是无穷的,很多爸妈无意中把自己的经验想当然地加给孩子,比如要很早认字母,拼单词,比如把中文学习中的经验用到英语学习中(如讲到英文,一定要孩子翻译成中文)。
　　02让孩子爱上英语,比爱上英语学习更重要
　　学习是一件正确但并非很愉快的事,对低幼的孩子来说,玩才是快乐的,恰恰也是好的学习方式。所以,让孩子在玩乐中爱上“英语”,比爱上“学习学习”更重要,也更可信。对孩子的学习不妨有一定的规划和要求,但如果抱着“人家都已经会自己阅读了,你怎么字母还不会写啊”这样的态度,孩子肯定从此厌恶起英语来。
　　03不要错在起点上
　　和汉语这样的表意文字不同,英语作为表音文字,一切都是以语音为中心的。文字可以理解为语音的标注(汉语则相反)。从一开始就要认识到这一点。如果说表意文字是读懂“五线谱”,那么,英语就必须要把谱子唱出来才行!
　　很多人学几十年英语还听不懂、说不出,就是因为从基本的音就没发准、听准,听得又少,就没有建立起有效的“语音-语义”联系。所以,英语启蒙,要围绕大量的语音输入。
　　04韵文和故事是语音习得佳来源
　　语言和音乐乐的交集是诗歌,是韵律。这就是为什么童谣、童诗、儿歌都是各国孩子喜欢的启蒙读物。英语尤其如此。因为英语语音语调,而汉语主要强调声调。
　　经常说唱英文儿歌能使孩子对英语的发音、节奏、句子的结构等加强掌握与理解,如善于辨别英语的发音,掌握其重音、节奏、语音、语调等,因为唱歌时要求吐字清楚,这对培养正确发音有很大帮助。
　　与其听大人不太准确的读英文的发音,还不如听上100首儿歌吧。
　　05自然拼读,时机和方法很重要
　　“拼读派”和“音标派”是两大武林门派,有时门户之间颇深。
　　大量的语音输入和一定量的阅读要在前,其次才是学习单词发音、拼写规律。是感性认识在前,理性总结在后。
　　如果一上来就让孩子记“OO”在不同情况下的发音,她可能记了很多类型的单词,面孔都差不多,但也不知道什么意思。对她来说,book,look,主要是知道他们的字母组合发音是一样的。
　　为什么不让她先大量接触类似“Look,it's a wonderful book."先建立这样的材料刺激和感性认知呢,因为规律虽然有用,但太过强调终究是很枯燥的。
　　让孩子在玩乐中学习英语,觉得学习是一件快乐的事情,孩子也就不会抗拒了。先从慢速儿歌学起,再到普速,快速儿歌,由简入深,逐步引导。如果孩子的积极性不高,开始父母可以陪同一起学习,在学习初期父母的陪伴是很重要的,把我要学习变成我们要学习,可以充分提高孩子学习的积极性和好胜心,鼓励孩子学会了进行表演,也有助于增强孩子的自信心。