音乐在日本早期的教学中并没有重视，随着音乐的盛行，日本也开始接受音乐的熏陶慢慢引进音乐教育，从初的法国音乐到美国音乐，在模仿中找到属于自己的音乐教学方法，在这里广州樱花国际日语学校小编就日本对音乐教育的引进与模仿概述，仅供日本文化爱好者参考，下面就一起来看看详细的内容。

　　从明治5年(1872)至明治24年(1891)期间.为日本学校音乐教育的引进、模仿阶段。

　　日本的学校音乐教育，始于近代新的学校制度开始建立的明治5年(1872)。明治时代的前期，西洋音乐开始传入日本。这个时期的学校音乐教育，几乎是原封不动地模仿欧美的音乐教育。

　　日本的学校教育制度，初是模仿法国的教育制度建立起来的，但在音乐教育内容、教学方法等方面更多地是受美国的影响。明治13年(1880)，美国音乐教育家梅森(1_ W. Mason, 1828-1896)应邀到日本任“音乐调研所”(现日本东京艺术大学音乐部的前身)的音乐教师。他在日本的两年期间，为日本音乐教师的培养和唱歌教材的研究、编写作出了贡献。在这个时期。留学美国的日本人伊泽修二(1851^-1917)在音乐教育方面也起了重要的作用。他就学于美国的马萨诸塞州的普里基奥塔师范学校，随梅森学习音乐，明治11年回国后，开始编写《小学唱歌集》.明治14年(1881)出版初编，以后相继出版了第二编(1883)和第三编(1884)。从这时起，日本学校的音乐教学真正开始实施，在此之前.从明治5年以来的“唱歌一和中学的.奏乐’课是“暂缺”的课程。

　　明治12年(1879)颁布的“教育令.模仿美国的教育制度。唱歌课随各地的情况逐步开设。

　　音乐调研所，成立于明治12年(1879)，由伊泽修二负责。建立这个机构的任务是:第一，将西洋音乐和日本音乐相“折衷’(调和)，创作新的歌曲;第二，培养振兴“国乐’的人才;第三，推进各学校音乐教育的实施。

　　在第一项任务方面，“音乐调研所.相继编写了许多音乐教材，《小学唱歌集》是日本早的刁4音乐教材(唱歌集)，以后，又编写了《唱歌挂图·初编》(明治15),《唱歌挂图·二编》(明治17)以及《幼稚园唱歌集》(明治20年)。在此影响下，出版界参与编写了《明治唱扔(明治21-23年)、《中等唱歌集)(明治22年)、《仪式唱扔(明治}S'年)等学校音乐教材。

　　在培养音乐教育人才方面，“音乐调研所一每年招收、培养20名学生。明治20年((1887)“音乐调研所.更名为东京音乐学校.直辖于文部省。“音乐调研所.实现了培养教员和音乐家的使命，在这个西洋音乐的传入和音乐教育引进、模仿的大发展时期，“音乐调研所.发挥了重大的作用。

　　明治24年(1891)文部省颁布的《小学校教则大纲》中关于音乐课作了如下规定:

　　“通过唱歌，练习耳音和发声器官，学会唱简单的歌曲，培养感知音乐的美，涵养德性。初级小学的课程中增加唱歌课，不使用乐谱，教授简单的单旋律歌曲。高级小学除前项外，逐渐使用乐诺，继续教授单旋律的歌曲。歌词及曲调，尽量择用本国的古今名作，以高雅的情趣使儿童心情快活纯美。”

　　这个时期的唱歌课虽然还是一加学，(选择)的科目，不是必修的科目，但是音乐课的基本特性已经形成。大纲中提出了“感知音乐的美”、“涵养德性”的目标，教学的内容、方法等方面也作了规定。

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