有没有好的口才技能训练方法

　　从系统化训练和自觉掌握的角度来看，口才技能至少从下面几个方面对训练提出了明确的要求，这里略作介绍如下。

　　1.语音规范口才训练要突出其交际功能，就不能不重视对语音规范的严格要求，就不能不强调对普通话的运用。改革开放以来.市场经济的发展已经对普通话的广泛应用实际上产生了较为显著的推动作用，作为专门的日才训练更应当走在前面，更应注重于对普通话应用水平提高的明晰要求。

　　2.吐字畅晰这一要求主要侧重于发声器官在口语表述时运动的协调性。它不仅要求发声时气息的通畅，更要求吐宇共鸣的准确清晰，表述内容句式完整，没有因不合逻辑规则、不合约定俗成模式的停顿等造成的病句以及歧义理解等不良现象。

　　3.语调适中这一要求主要侧重于说话人对声音显现的语调自控.其中包含着两个方面的要求，其一可谓“客观方面”，即，不同类型的口才技能其实各有其不同的语调要求，说话人要能依此要求选定语调;其二可谓“主观方面”，即.说话人还要学会根据自己的嗓音条件.选定自己的语调，“强扭硬别”或是“东施效颦”都可能对语调适中产生负面影响。

　　4.节奏合理口头语言转瞬即逝，且主要以一次性显现发生作用的特点，使得口语节奏是否合理成为口才能否成功的必要确保。节奏是否合理，要受到两个方面的检验，一是口才技能的具体形式对节奏的独特要求，例如，朗诵语言的艺术化显现一与交谈语言的生活化显现，就各有其不同的口语节奏要求。二是交际对象的接受理解能力对节奏合理的具体要求(过快或过慢均有负面作用)。上述两个方面的有机融合，才可以构成“节奏合理”的具体形式。

　　5.表意准确这一要求主要侧重于对口才表述中的语法修辞训练。口才表述与书面文字表述其实并无本质区别，它也同样有议论、叙事、抒情、说明等分类形式，也同样要求论证的周密、叙事的生动、抒情的贴切、说明的清晰。综合而言，我们可以称之为“表意准确”。

　　在这一要求下，表述训练务必从初始起步就严格要求，力戒似是而非、含混不清、词不达意、隔靴搔痒等不良现象。

　　6.措辞贴切措辞贴切在总体上表现为准确与模糊的辩证统一在具体应用中又各有其不同的标准与侧重要求。例如，一方面我们看到，在叙事和议论中，人们常常要求对事物特点、行为性质的明确界定;但另一方面我们又看到，例如，有时在思想教育交谈中，对对方某些错误或不良行为进行否定时的定性用语有适度“模糊”，对某些良好行为予以肯定时的定性用语有适当“拔高”，这些情况其实也仍然属于“措辞贴切”的范围之内。也就是说，措辞贴切应当是因时因事因人因地制宜，而不能以“自以为是”的主观表述去“以不变应万变”。

　　7.构想周密这一要求主要侧重于对话题的思考能力的训练。口才训练与日常生活中口才应用区别之一在于:前者更注重于对话题全面深刻的理解与把握，训练中一般不允许不懂装懂、东扯西拉、信口开河，以至于漏洞百出，这就不能不要求正式表述前对话题的构想务求周密。其次，在表述与交流过程中，还要注重辩证思考，即注意在对立面观点、尤其是被一致认为是错误的观点中，发现、提取其合理成分，用以完善、发展本方原观点，使本方立于更为周密的理论基础之上。

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