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幼小衔接的实质与入学前的准备

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最后更新: 2020-10-17 18:48
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幼小衔接的实质与入学前的准备 详细说明

幼小衔接是指孩子从幼儿园到小学的良好的、顺利的过渡.金尚教育给幼教朋友和幼儿家长一点提示:

幼小衔接的实质与入学前的准备

孩子们已经迈进小学的大门,实现基础教育阶段的第一次转折.就孩子而言,小学毕竟是一个陌生而又富有-力的地方;就教师而言,面临的则是如何为孩子解除疑虑,如何满足孩子热切的期望,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡.

为让适龄幼儿能够顺利、自然地适应小学学习生活的新特点.幼小衔接,一直受到幼教工作者普遍重视的问题.《幼儿园工作规程》明确指出:"幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接".而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:"幼儿园与家庭密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件".我园通过长期的幼小衔接实践研究,取得了显著的成效.

一、端正指导思想,增强衔接意识.

学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段,既 要充分认识它们的阶段性,又要充分认识它们的连续性;我们班级的工作要配合幼儿园的教育,要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的坡度,控制幼小之间的脱节,实现教育之间的衔接.绝不能学前教育"小学化";增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容,这不是具体知识的多少,而是幼儿的-性适应能力和学习适应能力的发展水平,这是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点.

二、开展教育活动,加强日常生活管理,促进幼小衔接.

1、加强幼儿生活能力的培养.

(1)培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不迟到.

(2)培养幼儿会独立地穿-服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯.

(3)会做值日生工作,适当增加一些简单的劳动,如:扫地、擦椅子等等.

2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识.

(1) 鼓励幼儿自己的事情自己做.

(2)培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉.

(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼其意志、品质.

3、重视幼儿情商的发展,加强幼儿的-性适应.

对于幼儿而言,必要的规则意识,任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义.因此,在这些方面,我们努力创设条件,在各项活动中有机渗透,使幼儿能够自然地理解、接受.如:利用户外体育活动做好幼小衔接工作,加强孩子的交往能力,班级集体中加强责任意识,具有一定的集体荣誉感等.每一环节的有意识引导,使孩子在具有这些能力的同时,真的有了一份长大的感觉.

(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿分析成败的原因,增强其获得成功的信心.

(2)建立新型师生关系,适当改变太多儿童化的教师态度,在师生关系中,肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体.

(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往,鼓励其合作性行为.

4、讲究教育的相互渗透,提高幼儿的学习适当性.

(1)以儿童为本,遵循其身心发展规律开展活动,不"拔苗助长".

(2)激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的学习态度.

(3)培养幼儿良好的学习习惯,如专心听讲,认真细心的学习习惯,保持文具和书包的整洁等.

(4)适当改变学习环境,为了跟小学的课堂环境接轨,在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式.

(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势.

(6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力.

(7)教幼儿认识书包与文具的使用,并进行简单的书写练习.

(8)进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯.


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