安徽EMBA学位教育中的创新实践

　　资料整理:中山大学高等继续教育学院更多关注:中山大学EMBA研修班课程 　　在2006年之前，省内还没有任何一家院校举办过EMBA学位教育，大多数管理者对EMBA还没有基本的概念，做好这个项目 对我们来说是一个新的挑战。好在我们以前有与清华经管学院、香港理工大学等许多院校和机构合作举办EDP项目的基础，通 过刻苦钻研和用心工作，在短时间内掌握了EMBA项目的特点并用3个月拿下了安徽省第一个EMBA学位班的招生任务。安徽EMBA 学位教育项目的创新工作重点主要体现在以下两个方面。 　　(一)EMBA学位教育本土化 　　“国际视野，本土战略，当代徽商”一直是学院办学的方向。首届安徽EMBA学位班项目的合作方地处广州，东南沿海地 区的文化与生源状况与安徽本土差异很大。为了更好地让EMBA项目在安徽本土扎根，我们在EMBA项目实践中也进行了许多本 土化的创新。 　　1.课程和讲座本土化 　　安徽EMBA教育旨在培养安徽本土的高层管理者，而提升他们对本土文化与省情的认识是不可缺少的一个环节。除了邀请 安徽的知名企业家、徽文化研究专家开设本土特色系列讲座外，黄岳忠院长还亲自到EMBA班讲学交流，黄院长对安徽省情和 宏观经济有深人地研究和把握，他的授课紧密结合安徽本土企业管理实践，对安徽的EMBA学员开阔视野、提高战略思维能力 和本土化行动能力具有重要的指导意义。 　　2.教学过程本土化 　　EMBA落户安徽后如何使其教学更加适应本地特点、满足EMBA学生的需求一直是我们思考的问题，我们为此在同学们的配 合下进行了一些系列调研和协商改进.例如，安徽的学生一般英语水平较差，不少同学对英语学习存在抵触心理。高培部根据 本土学生的特点分别在人学考试、外教授课、“商务英语”课程和海外移动课堂学习等与英语直接相关的环节与合作方进行 了协商改进，帮助同学们更好地克服语言障碍，圆满完成学习任务。 　　(二)移动课堂品质提升 　　移动课堂是深受EMBA学员喜爱的一种教学形式，但也是EMBA教学组织中的难点。每一次筹备移动课堂我们都要付出大量 心血，而我们比较好的报酬就是同学们满意的笑容。通过一次次的总结改善，我们在组织大型海外移动课堂方面的能力和经验 不断提升，从第二届安徽EMBA学位班起我们全面优化设计海外行程，除了在美 国西北大学凯洛格商学院的课程学习外，我们还充分考虑到安徽EMBA学位班的特点，创新设计各种参访和交流活动。读万卷 书，行万里路.EMBA同学因感悟而获得的进步是一种超越学业进步的更高层次的进步。 　　(三)EMBA学位班的管理与服务 　　EMBA学位班对管理与服务的要求很高, EMBA班班主任主要负责班级管理和学生活动，EMBA班教学助理(班级联系教师)则 侧重教学管理和平时对学生的联络与服务。EMBA班的管理方式有别于一般的培训班，主要是寓管理于服务之中。EMBA班有班 委会，学员人人都是高层管理者。作为EMBA班班主任，我一向认为我只是做了些引导工作而没有花太多梢力去直接管理他们 ，因为他们是有自我管理能力的集体，多年实践证明他们做得很好.EMBA教学管理由EMBA考务、授课准备、案例研讨、移动课 堂直到论文答辩各个子模块组成，各个模块对工作质旦的要求很高，EMBA教学助理张吉洁老师能够在获得同学高度认同的基 础上，高效率、高质量地完成这些工作，她能根据每个同学的特点动态分配其在学习团队中的任务与角色，在案例教学、移 动课堂等方面的创新，其本质也是一种对体验式教学的促进.相关课程:广州EMBA培训
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