广州瑞思学科英语:小学英语课堂常规活动教学

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　　小学英语教学中有很多是常规教学活动，这些活动可以从活动规模、活动的技能要求、活动的内容来分析。 　　把握常规活动的教学方法和技巧对于提高小学英语课堂教学质量至为关键．因为课堂教学的环节中除了任务活动就是常规活动，而且常规活动的质量直接制约着任务活动的质量，因为常规活动是新语言学习的基本的活动。
　　一、不同规模的常规活动教学
　　1．全班活动
　　在新语言学习开始时，新的语言主要是通过全班活动来练习。全班活动能使学生在集体活动中增强班级意识，同时使学生通过跟随全班活动增强自己学习运用英语的信心，不至于一开始就在全班同学面前显示出自己的不足，然后让学生逐渐参与两人一组活动和小组活动。 　　广州瑞思学科英语小编提示:全班活动主要用于听和重复语言这类活动，也可用于听然后做这类活动或完成任务的活动。唱歌、歌谣等学习的开始，也应该是全班层面的活动。 　　2．分组活动
　　分组形式的训练活动很必要，因为交际经常是在多人之间进行的。 　　分组活动可以是学生根据课文中角色的数量分成小组进行课文对话训练活动．或者自编对话进行活动，也可是讨论、辩论、商量等活动。 　　在高年级．可要求学生分小组进行笔头训练活动，或者口头与笔头相结合的训练，如分组听写竞赛、讨论语句选择、讨论写信、讨论改错等。 　　自由组合的分组活动能带来更多新的信息和参与热情。在学生较少、教室很宽敞的班级，应鼓励学生离开自己的座位去寻找新的伙伴来开展分组活动，这样有利于学生根据自己的兴趣组织设计活动。 　　在学生较多、教室比较拥挤的班级，则可以多开展四人一组的分组活动．即前面的两个学生转过身与后面的两个同学开展活动。
　　3．两人活动
　　广州瑞思学科英语小编认为学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是交际的重要形式．因此，语言训练中应经常开展两人活动。 　　两人之间的对话活动是常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令、另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。 　　在高年级，还可以开展笔头训练的两人一组活动，如以有趣的两人游戏形式开展单词听写、相互改错、连词成句、句型转换等。 　　游戏形式开展单词听写、相互改错、连词成句、句型转换等。 　　两人活动很容易在课桌上开展，不需要学生离开课桌，因此，特别适合中国当前的大班教学状况下的英语课堂训练。 　　有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会．可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
　　4．个人活动
　　个人活动很适合学生开展单独训练活动，也适合在语言示范、活动示范等活动中开展。也就是说，可以让学生一个一个地进行个人单独活动，如:听然后重复，听然后做等，以进行语言训练，或者检测学习效果，看学生是否掌握学习内容。也可以让学生一个一个地进行两人一组活动、游戏活动等活动的演示。