随着时代的进步和观念的开放，越来越多家长在选择孩子就读的学校时，不再仅仅将目光放在国内的公立学校中，许多宝爸宝妈在考虑到孩子的特点及未来发展方向后，会考虑将孩子送往国际学校就读，甚至有些家长还会进一步将孩子送往国外学习。也因此，英语作为孩子们进入国际教育的敲门砖，究竟该如何从小培养，才能赢在起跑线上呢？
　　英语启蒙与汉语原理相通
　　1、在探讨英语启蒙前，我们先来看的孩子是如何学习汉语的。很多家长会认为，小学一年级孩子有了语文课，开始学拼音，写汉字才是学习汉语，其实不然。孩子从一出生就开始听周边的人说话，到了两岁左右开始自己说话，这些过程都是汉语学习的过程，这个阶段和文字、拼音都没有任何关系，孩子纯粹是通过声音来学习的。
　　由此可见，的孩子的汉语启蒙，就是从听说开始的，而听说之间的关系，一定是听在前，说在后。只有大脑里储备了一定的声音，在说的时候才能够自如表达，同理，英语学习的启蒙也是通过声音来完成，英语学习上，人们如此热衷在启蒙阶段加入阅读、自然拼读甚至语法等内容，这种方法无异于错误的。正确的做法应该是通过声音完成英语启蒙，先输入后输出，要明白，全世界所有国家人的母语启蒙过程，没有人一开始就要求还不会说话的孩子学习文字、拼写和语法的，这恰恰才是有效的自然的语言学习过程，了解英语和汉语的不同
　　2、语言类型
　　英语是主语优先的语言，非常强调句子结构，表现在：主语不可或缺，因此即使主语没有语义作用，也必须存在，哪怕是it，there等做的“假位”主语。谓语在人称和数量上要和主语保持一致，汉语是话题优先语言，更加强调情景，通过建立情景传递信息，句子结构松散，有时候甚至没有主语。
　　思维方式
　　在表达上面，汉语更加注重迂回渐进，起承转合，常常先说理由再引出结论，而英文更加开门见山。汉语在表达上更倾向于先解释理由，再说出观点。英语更多的先表明观点再说出理由。这就是两种思维上的不同。
　　给孩子英语启蒙的建议
　　3、3-12岁是练习听力的时间，3-12岁的小朋友大脑尚在发育阶段，还没有定型，所以学外语听力非常快，更重要的是，孩子这个年龄段对自己不设限，只要寓教于乐，在玩耍中学习，就很容易上手。
　　兴趣多一点，灌输少一点
　　在对孩子们进行英语教育的过程中，要注意从孩子们的兴趣出发，不要仅仅局限于让孩子们记住多少单词，会写多少单词，这些都是没有意义的，只有让孩子们对英语产生兴趣，才能引导孩子们自己积极去学习英语
　　游戏多一点，书本少一点
　　大多数孩子们对书本感兴趣的程度远远低于对游戏感兴趣的程度，因此，对于孩子的英语教育，尽量从游戏入手，让孩子们在游戏中，感知到英语学习的乐趣吧！
　　故事多一点，词汇少一点
　　单个单个的词汇，很容易就让孩子们感觉到厌烦，因此，家长们在给孩子们进行英语教育的时候，可以通过故事的形式，尽量避免让孩子们单纯学习词汇，通过故事情景带入单词，孩子们对于词汇的理解还会更加深刻。
　　表达多一点，翻译少一点
　　学习英语很重要的一点就是表达和沟通，但在实际的英语教育过程中，很多家长都让孩子们先将英语句子翻译后再进行沟通，这样，不仅会让孩子忽略如何用英语本身进行表达，也会给孩子们增加学习的压力，不利于孩子长远的英语学习。