孩子学英语，分级绘本阅读是一个常出现的话题，分级阅读是一种世界性的阅读趋向。所谓的分级阅读不应该是一个严格的尺度，开始应该满足孩子在阅读中获得乐趣的必要。通过阅读获得乐趣和分级阅读两个概念之间是有差别的，在操纵分级阅读的时候不应该左支右绌，对阅读乐趣造成危险。
　　国际已经是有研究名目应用分级阅读的体例对儿童进行测试，做了12年的测试，对六年级、八年级75%的孩子做了测试。后果惟有5%的得分高的孩子喜好阅读。这意味着我们更善于让孩子列入测试，他们并不必然真的喜好阅读。
　　要让孩子喜好阅读，很紧张的一点是给予他们阅读的解放度，让他们在黉舍的藏书楼，在课堂里能够阅读适用他们的，他们喜好的书，而不是大人强加给他们的书。让孩子读他们喜好的书，他们会读得更深、更多，紧张的是可以从中获得阅读的乐趣，惟有如许才气培植出更好的门生。
　　在英语国度，通畅一种轻便有趣的“五根手指法”――把选来的图书顺手翻到一页，让孩子把不认识的字用指头按住，要是在一页中孩子的5根手指头不够用，就申明这本书胜过了孩子的阅读才气。
　　无论阅读分级研究的表面何等复杂，但有一点确定的是：孩子的阅读才气是建构出来的，是在书海中学会“游泳”的。对于家长而言，花良多的光阴去猜测、校验一本书是否适用孩子读，不如根据国表里相对巨子的分级系统，提供给孩子少许大抵合适的书，让他本人去选定、去校验、去阅读。大人无谓去过问哪些必需读、哪些不行读，提供大抵合乎年纪区间的先进图书就够了，把选定权交还给孩子，而后陪着孩子一路阅读他们喜好的作品。
　　分级阅读守则：
　　1、分级阅读首倡“甚么年级读甚么书，甚么年纪读甚么书”，这是对儿童性命发展的一种关怀。
　　2、分级阅读从为孩子选书开始，为儿童留出足够的个人发展空间，提供少许大抵合适的书，让他们本人去选定、校验和阅读。
　　3、家长该当培植儿童宽泛的阅读乐趣，在孩子开始阅读的时候，要给予得当的指导。要关心孩子读甚么书，实时纠正孩子片面的阅读乐趣。