日语 作为一门语言，其中的语言现象并不是孤立存在的，每一种现象背后都有一定的道理。日语的读音也不例外，假名是由五个元音和若干辅音拼读而成的，每一个假名都是一个辅音加上一个元音构成。在此基础上，又有拨音，促音和拗音，这三种发音方式或许是古日语没有的，随着对汉语读音的模仿而产生，下面将分三个部分简单谈谈日语的发音问题。
　　首先，表记方法对于日语学习的影响
　　所谓表记方法，就是我们使用何种方法来记录语言的读音。这是很重要的，因为在没有可听的语音资料的情况下，我们只能通过读音的表记方法来推测读音的实际情况。
　　很多初学者喜欢用汉字为外语注音，比如瓦他西=わたし等等。同样的情况也出现在英语等外语学习中，这种方法相对直观，但是由于汉语发音习惯的局限，使用汉字注音很难把握外语的实际发音，是不值得推荐的方法。
　　另一种就是语言学普遍使用的国际音标 。这种方法虽然很准确，但又太过专业，需要对国际音标系统有一定了解。英语使用中相对普及而并不是日语学习的方法。
　　实际上，在日语发音学习中普遍应用的是所谓罗马字母表记法。即使用英语26字母来表示日语的元音辅音，进而拼读日语。在日本，这种表记法就是ローマ字。
　　元音:用a，i，u，e，o表示。
　　辅音:用k/g，s/z，t/d，n，h/b/p，m，y，r，w表示。(/后为浊音)
　　(问题一)罗马字母表记的两种方式
　　罗马字母表记是一种普遍接受的日语读音表示方法，但是其内部也存在分歧，即ヘボン式与训令式的差别。请看下表:
　　两种方式的主要差别
　　训令式 ヘボン式
　　シ si shi
　　ジ zi ji
　　チ ti chi
　　ツ tu tsu
　　フ hu fu
　　训令式比较规范地使用英文字母进行拼读，如か行一律用k，而た行一律用t等等，是大力倡导的表记方式;相对的ヘボン式就比较随意，某些假名存在特例。在实际使用中两者有混用的现象。如，在日语的电脑输入法中，就同时兼容两种表计方式。
　　(问题二)罗马字母的负面影响
　　无论是何种罗马字母的表记方法对读音学习的作用都具有两面性。积极的方面就是大大规范了语音的表示;消极的方面也很明显，即容易望文生义，造成误导。
　　对于我们以汉语为一、语言的人来说，罗马字母很容易和汉语拼音相混淆。这就是很多学习日语的学习者都存在的问题。我遇到过很多这样的学习者，他们把拼音的一整套读音方法用于日语语音的学习，结果是可想而知的。比如:ち，训令式表示为ti，就被误读为汉语的ti=提;し，ヘボン式表示为chi，很容易受拼音影响误读若汉语翘舌音ch=池。
　　总之，罗马字母只是一套表示方式，和实际的读音没有**的联系，千万不可生搬硬套，只有反复听磁带，模拟日本语的发音才是学习的不二途径，并努力克服母语对外语学习的负面影响。
　　(问题三)浊音的表示
　　在日语当中，浊音是通过在假名上方加上两点或小圈来表示的，而在罗马字中，我们普遍使用g，d，z，b，p等字母来表示浊音，这点请大家牢记，因为关系到下面か，た行读音的分析。
　　第二，“浊音化”的实质
　　所谓的“浊音化”是用来解释かた行在词语中读若がだ的问题，好像清音かた有向浊音がだ变化的趋势。其实这种解释是不正确的。
　　在讨论かた行读音问题之前，让我们了解一下语音的基本知识，如果觉得没有必要可以跳过这一部分。
　　元音:即日语中的a，i，u，e，o。世界各国语言都由元音与辅音构成，元音的发生主要通过声门使声带振动，发音器官其他部分没有任何阻碍。不同的元音由共鸣腔的大小决定。比如发日语五个元音时可以清楚体会到这一特点。
　　辅音:即日语中与元音拼读的k，s，t等音。发音时需要突破一定的阻碍才可以发出辅音。辅音又分为清音和浊音，送气与不送气。
　　清音:发音时不振动声带的辅音，如英语的f，s等。