在孩子日常的英语学习中，很多孩子单词句子会拼会写，但唯独听力提升非常缓慢，家长着急，孩子压力也大。为什么我们的听力就这么难提升呢？我们主要将其归结为一下几点：
　　接触太少由于学生平时在学校以读、写为主，听力训练少，会让学生误以为听力不重要，造成英语听力经常被忽视的现象。有时候明明自己听对了读音，却写错了单词。有些单词读音差不多，但学生很难分辨。例如who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等等。
　　家长度不够家长在家里辅导孩子做英语的时候，大多注重于词汇的拼写，课文的背诵阅读。忽略了让孩子培养听录音的习惯。久而久之，孩子自然而然地会把兴趣和重心放在读和写，而忽略了听力的重要性。
　　词汇量积累不够基础知识是影响听力理解的决定因素。如果这些基础知识不够扎实，训练再强化，效果也不会明显。换言之，词汇量的多寡是听力理解是否顺畅的重要因素。美国的语言学家D. A. Wilkins也说过：“没有词汇，语言沟通就没有意义，人们不能表达任何东西。”大部分小学生仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语，对于一些词汇，如get、make、take等，只知道其中的某一含义。
　　听时养成了不良习惯有的学生在做听力练习的时候，为了注重听，会选择闭眼专心听。殊不知这样反而会适得其反。还有的学生习惯专注于听出每一个单词，而不是去抓关键词。这样会让我们顾此失彼，一旦漏了一个单词，就会更加紧张，导致恶性循环。
　　对发音缺少了解单词在句子中由于受到其它单词的影响，发音会发生变化。如果不了解这种变化，我们也会感到听力困难。常见的变化形式有：
　　【连读】前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读。如：an apple, 读成a napple。
　　【弱读】指的是元音的弱化。为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，我们在讲话时往往不发字典里标的强读音，而发弱读音。如am 读成/ ?m, m/ Can读成 /k?n/。
　　【失去爆破】两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如：sit down, "t "就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。
　　那么针对以上几点，我们怎么提升我们的英语听力能力呢？主要的，就是养成良好的听力习惯，同时积累充实我们的词汇量。
　　泛听在练习听力之初，我们可以以多听为主。除了课堂教学，家长还可以尝试“潜移默化式”英语学习法。在家里，家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲，反复听，随意听。
　　学生渐渐地对内容熟悉了，自然而然耳朵就习惯了听英语。给予孩子一个缺少的自然的英语环境，他们自然而然就会对英语产生兴趣，学习效果也会非常明显。
　　注意听力技巧很多孩子在做听力的时候，经常会想要听清每一个单词。然而在听力练习中，这样的习惯会让孩子在错过一个单词后，后面的内容会全部来不及听。
　　所以针对这样的情况，遇到一时不理解的单词不要停下来思索，而要坚持继续听，以防止错过更多的信息。另外，我们在听到会的单词后，可以在线上先写出该单词的首字母，提醒自己。在完全听完录音后，再逐一补全。
　　有意识的词汇积累前面我们提到，词汇量是听力练习的一个很重要的基础。在听力练习中，甚至可能会听出了单词的读音，却不知道含义。
　　所以我们在平时做练习的时候，可以主动摘抄一些生词、词组。并且反复听录音来熟悉其读音，是否有连读、弱读、爆破音等等。