雅思词汇量少速度慢抓不住重点怎么办 ，今天就分享这个单词和长难句方法的小文...实在是因为读的慢又根本不知道讲神马就是N多年滴毛病....自私滴认为很多童鞋都一样，也有这样的问题...就一起找找解决的办法... 在 阅读 长难句中 记单词 遇见了一位大三的学生，已经考两次雅思了，可是成绩都不是很理想。备考同学自己也非常着急，因为九月份还要再进行一次雅思考试。和学生交流之后也帮他梳理了一下一直困扰他的问题：
　　一、单词词汇量太少;
　　二、阅读速度慢;
　　三、把握不住重点。
　　根据以上三个问题，再加上时间比较紧，我给学生制定了一份特殊的学习计划：在阅读文章中记忆单词，阅读材料就是剑桥雅思4，利用文章中有效的词汇，短语，句型的使用来总结高频低频词汇。这样既节省了时间，也让学生掌握了单词再雅思考试中的准确用法。 通过近一个月的教学和学生的上课表现及课下作业反馈，效果还不错，现把针对雅思阅读的具体操作步骤分享给大家。
　　例如剑桥4、篇文章“消失的热带雨林”，文章读起来不是很轻松，因为长句子过多，生词也比较多。 先 看文章一句推测文章讲述的内容是什么，Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforest. 如果不知道confront 是什么意思，直接记这个单词的时候不妨直接记忆 be confronted with这个短语，“面对着--”的意思，并且让造句。同样还是这句话可以尝试找出句子的主干，此句可以大胆地去掉介词短语和从句等修饰成分。所以找出来简练的主干成分Adults and children are confronted with statements.这样通过自己动手动脑就可以推断出来这篇文章是关于什么的了，同时对于陌生词汇也掌握了它的用法。
　　紧接着文章里出现了好几句长难句，例如：For example， one graphic illustration to which children might readily relate is the estimate that rainforest are being destroyed at a rate equivalent to one thousand football fields every forty minutes-about the duration of a normal classroom period. 这句话比较长，读完之后有同学没有任何头绪。其实可以利用自己的语感试着把句子划分意群，有一次尝试划分意群的时候不太理想，还是没有能够把句意理顺。建议找出从句来，并且同时找出介词短语的成分。经过练习尝试比较准确地划分来出来，翻译时候尝试多翻译几遍。
　　具体的划分如下：For example/， one graphic illustration to which children might readily relate is the estimate/ that rainforest are being destroyed at a rate /equivalent to one thousand football fields every forty minutes-about the duration of a normal classroom period. 还可以再次细分：For example/， one graphic illustration/ to which children might readily relate /is the estimate/ that rainforest are being destroyed/ at a rate /equivalent to one thousand football fields /every forty minutes-about the duration of a normal classroom period.这样就非常清晰了，只需要提出其中的难词就可以化整为零，各个击破了。 依此类推，无论多么难的雅思阅读文章，对了方法，并且能够教会学生使用，老师和学生都会非常轻松的。 同学们可以不定期地练习考察自己的掌握情况，反复练习实践，才能使用的更加顺手。