带娃启蒙学习，大部分家长都比较关心“跟读”，尤其是亲子阅读进行了一段时间后。但是，何时开始跟读？选择什么样的内容跟读？如何引导孩子跟读？给大家解答这三点。
　　什么是跟读？何时开始？
　　朗读几乎是提高孩子阅读能力的简单、高效、又省钱的方法。在孩子识字能力不足的情况下，就要靠跟读。跟读是难度降低的朗读。
　　跟读的主要目的是培养孩子的自主阅读能力，通过大量的读来养成良好的语感，从而下次听到的时候在大脑当中能有思维的呈现，发音语调跟读的像，当然好，但是这个不能作为**的标准，跟读的整体感觉，适当忽视个别的误差。
　　在跟读练习已经做得很好后，甚至可以尝试shadow reading，影子跟读，就是句与句中间几乎停顿，让孩子以接近和原音同步的速度来跟读。这种高阶跟读非常考验跟读者的听读能力，不要一开始就让孩子尝试哦。
　　启蒙初期，或者是在孩子的静默期，尽量不要要求跟读，这个阶段应该让孩子多听，尊重孩子的语言习得节奏。
　　选择什么内容跟读？
　　家长平时在家给孩子选择跟读材料，首先还是以孩子的兴趣为主，其次内容难度不易过高，因为超出孩子难度的内容，孩子往往接受不了，会产生退缩排斥心理。第三，跟读的材料一定不能是孩子之前完全没有接触过的，应该选择孩子已经听过多遍，对故事情节非常熟悉的内容跟读。
　　无论跟读什么内容，如果孩子表示出强烈的抗拒，家长也不要做强求，暂停后寻找原因。
　　怎样引导孩子跟读？
　　一般来说，跟读就是老师或家长读一句，孩子跟着读一句，或者是听一句音频，按暂停，然后跟着读一句。
　　有很多经典的分级读物或绘本，家长可以在给孩子听朗读版音频时，听完一句话暂停，让孩子跟着读，然后播下一句话。如果句子长，半句处暂停、跟读。甚至，半句话也可再分成几个部分。建议家长可以自己做跟读练习，给孩子做个示范。
　　比如这句话：
　　It was ／a cold, dark night, ／and the wind ／was blowing.
　　一般可以在night后停顿，让孩子跟读。但如果孩子仍然觉得长，就可以像上边这样，把一句话分成四份来跟读。
　　跟读后不会马上有输出。有家长可能希望读完分句后，孩子能整句读出来。对跟读和朗读还不熟悉的孩子，不要一开始就要求读整句。能力到了的孩子，再做进一步的要求，就是和音频（或者父母）同时读出来。输出终还是靠内在能力的转化，大量阅读的积累 可理解输入，所以跟读到输出自主阅读，是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。
　　孩子的年龄大小不同，接触英文时间长短也不同，所以，要不要跟读？做到什么程度？把句子切割得短一点读，还是读整句，还是和音频同步读，父母灵活决定。这个过程中，需要判断孩子是不是接受，不行就停下来，不要做跟读要求。