给幼儿英语补课为什么没有效果？很多家长因为孩子的英语成绩上不去，就会出现病急乱投医的情况，给幼儿英语补课，往往不能做到对症下药，也会出现幼儿英语补课后的成绩不理想情况。这个时候我们家长一定要冷静，找到真正的原因。
　　首先，家长要找到幼儿英语补课成绩不理想的原因。
　　有的孩子英语学不好，可能是对英语有一定的抵触情绪，也就是完全没兴趣，这个时候家长如果强迫孩子出去补课，强迫孩子一天背多少个单词，一天背多少个句子，会让孩子更加抵触英语，严重的可能会对学习都产生抵触，尤其是在初中，孩子各方面都趋于成熟的时候。
　　所以当家长发现英语学不好时，是没有兴趣或者带有一点抵触的话，那么家长这个时候就应该成为一个引导者的角色，带领孩子学习，在孩子感兴趣的东西下，穿插着英语的学习，比如孩子喜欢动漫，可以让他看一些英语的小动画，定一些英语的漫画，喜欢电影或者音乐，也能适当的看一下英语的电影，听一下英文歌，结合孩子的兴趣点去慢慢的引导孩子，让孩子在这种轻松的环境，渐渐的消除对英语的抵触，也能增加孩子的兴趣，这样将英语学好不再是问题。
　　其次，家长在幼儿英语补课后孩子英语不好的时候，除了鼓励，也可以向孩子身边的好朋友寻求帮助。
　　例如，可以让孩子和好朋友在学习方面竞争一下，让他们自己产生良性的竞争，可以让他们之间做一些小游戏，让一个孩子用动作比划这个单词，另一个来猜，并且拼写出来，让孩子在游戏中也能学习到英语，并且记忆会更加深刻。
　　这样不仅让他们自己调动了内在的学习动力，有一种想要学习的欲望，也使他们觉得，其实学习并不是一件枯燥乏味事情。
　　有可能在幼儿英语补课过程中是孩子自己的学习方法使用不当，有些孩子在学习英语的时候，记了很多单词，句型。
　　有时候一到考试或者与别人交流的时候，脑子就一片空白了，这就是孩子的学习方法出了问题，英语属于一种语言类的学科，考试只是一种检测学生掌握知识情况的的手段，用于交流才是学习英语的主要目的。
　　许多孩子单纯的认为英语记得比较多，考试和交流就自然不是问题，其实英语和中文是两种截然不同的思维方式，同样一个句子，表达方式就截然不同，比如中文表达我跟哥哥要去医院看望奶奶，会加一些修饰才说要去做的事，而英文表达的意思就会说我要去看我奶奶，和我哥哥一起，会先说做什么事，再去说一些特定的信息。
　　所以学习英语，我们会说是一种对思维方式的锻炼，那孩子背了单词，句子思维方式却没有得到锻炼。
　　如何培养这种思维方式呢，首先从孩子的听力做起，听是孩子学习英语的基础的东西，之前说了让孩子听音乐，让孩子看电影来锻炼听力，可以床边放一台复读机，在孩子入睡前，放一些今天学过的课文，让孩子听着在回想今天学的内容的时候，慢慢入睡，这样孩子在不断加深记忆的时候，渐渐的对英语的思维方式也会有质的飞跃。
　　所以家长首先要多留心，注意观察幼儿英语补课过程中孩子哪里出了问题，其次再去慢慢的引导和改善，当发现孩子的英语不好时，才能够找到正确的方法解决根本问题，让幼儿英语补课之后有大的进步。