它是儿童英语学习启蒙的关键，很多家长却都不知道！为什么同样的英文书，有的孩子接受英语讲，有的孩子就不接受？甚至包括英文的动画片，有些孩子看有些就不看，要求听中文的。实际上，儿童英语学习和听力辨音基础有很大关系。
　　1、说到听力，很多家长想到的是听力理解，却对听力辨音不了解。实际上就像学琴的孩子一样，辨音能力决定了他以后能走多远。好的老师都会非常听力辨音这个问题并有针对性地进行训练。听力辨音的过程，可以这样理解：一个音的信号通过耳朵传输到大脑中后，大脑就和已经存储好的大量声音信号比较，之后找出与这个音有关的各种数据，于是就形成了对这个音的认识。大脑就好比是一个硬盘，你想从硬盘中调取数据，必须首先把各种语音信号装进去。当然，人的大脑对语音信号的处理要远比硬盘处理数据复杂得多。
　　但是，没有输入就不会有输出，这一点是不容怀疑的。英语发音有很多现象，比如连读、吞音、闪音等等，看似复杂，成年人用规律很难解决。但是对于听着儿歌、童谣看着动画片长大的孩子就非常简单。那些组合在潜意识中就是长成那样的，甚至不知道单词都能知道组合，这就是语感。除此之外，一些语序方面的问题，一些意群方面的体现，用语法解决完全不如用 语感来得彻底和准确。
　　2、对于儿童英语学习启蒙初期，一定要有足够的时间听他们不理解的内容。尤其是韵律节奏方面的内容，不能要求孩子把歌词童谣的内容全部拆开弄懂再听。当然同步进行动画片和绘本的情境对应以加强理解也是必须的。否则单独进行的韵律节奏训练时间过长，会影响整体的听力理解水平甚至输出水平。很多孩子的教训歌唱的很热闹，但是对于语言的理解和运用却没有任何积累。这将直接影响孩子后续路线图的进展。这一点，也是当时这个贴的直接作用：很多妈妈发现了自己的误区并及时进行了调整。
　　3、启蒙初期，到底是听的材料越多越好，还是把有限的材料理解好？目前有很多不同的观点。对此，个人认为在儿童英语启蒙方面，不可过于教条。越小的孩子，中文的强势地位还没有形成，所以对于用一种语言来理解另一种语言没有要求，所以他们的对英语听力理解的发展路径和中文母语的路径更有相通之处。这一阶段，孩子们都是通过看画面来获得整体理解，然后再从整体理解过渡到对局部甚至字词的理解。以此方式来达到听力理解的上台阶。
　　所以，在启蒙阶段，孩子早期泛听的量越大，后期爆发期的效果越好，并且孩子年龄越低，这种现象越明显。