今天小编整理了一篇文章，带大家聊聊写作中的“车祸现场”，简直惨不忍睹。
　　在一个夜黑风高的晚上，我独自坐在小板凳上，看着时间指向凌晨12点，再看着学生发来的作业，竟然睡意全无。你们永远不知道我刚刚经历了什么，惊魂未定，跟看了部鬼片一样头皮发麻。不信你看。
　　首先，映入我眼帘的是这样一个句子。
　　Moreover, giving students money as reward for their good grades provides them the chance of learning how to regulate the money, which many individuals would have problem with when they first get into society.
　　再次，给孩子金钱作为得高分的奖励，可以给他们一个学会如果管理钱财的机会，这是很多人在他们第一次走入社会都会有的问题。
　　看到这里，我差点哭出来。我感受到了来自这个句子的深深恶意，也感受到来自学生的嘲笑。似乎在说，老师你看，你上课讲过的语法我统统还给你了，来打我呀！哈哈哈哈。 强忍着泪水，我告诉自己：莫生气，人生就像一场戏，因为有缘我才看到这个句子。
　　于是，我调整了心情，列出了该句子的“六宗罪”
　　1/reward
　　你去查词典，就连有道都清楚的标注出这个词有可数名词的用法。此处因为表达的是一种奖励的方式，取用的可数名词之意，所以，应改为：a reward
　　2/them
　　此处有指代不清的嫌疑，有可能指代students，也有可能指代给孩子钱的主体parents，傻傻分不清。为了避免这种理解上的偏差，我们最好用清楚的表达来呈现，改为children或students，同时为避免重复，改为children。
　　3/provide
　　但凡是初高中英语老师，都逼着学生背过provide sb. with sth, provide sth for sb.这两个结构吧。但一到句子里，怎么就都还给老师了？所以provide children后面加上介词with。
　　4/regulate
　　看着很高大上对不对，终于要扬眉吐气一次了，我把四级词汇里的regulate都用出来了，快夸我夸我。看到这个，我都能想象得出学生想到这个词时，那贱兮兮的表情。殊不知，词语的选择很有讲究，除了词义，还要考虑到搭配和语境。regulate一般用作调节气候，温度更多一些，所以在用作管理钱财的时候，就不合适。通常情况下，用作管理钱财最合适的那个词是manage。
　　5/，which
　　这个真的就有点说不过去了，你摸着良心说，这个用法我讲过没。要是学生坐在我旁边，我估计会打死他。算了，我还是再讲一遍吧（敲黑板，划重点）。非限定性定语从句是个啥玩意儿，感觉很高端的样子。来，别怕，非限定性定语从句拆分成：非限定性和定语从句两个部分。前面那个是啥，不知道。但是最起码后面那四个字定语从句，估计化成灰都认识。不就是跟在一个名词后面修饰人家的吗。有非限定性，言外之意就是说也可以有限定性。所以这就清楚了。定语从句分为两大种，一种是限定性定语从句，一种是非限定性定语从句。
　　限定性定语从句我们用的最多了，就比如：I hate people who talk much but do little. 这个句子中的定语从句很明显是在修饰前面的先行词people，如果去掉这个从句，那么主干I hate people表达出来的含义就会非常模糊。所以限定性定语从句用大白话来讲就是，这种定语从句对于主干是非常重要的，必须紧紧跟在要修饰的词后面，作为限定成分。如果去掉，主干将会表意不清。此外，因为要紧紧修饰先行词，所以主从之间毫无秘密可言，连逗号都不加。
　　理解了限定性定语从句，非限定性定语从句就好理解多了。意思就是这种定语从句并非要紧紧修饰先行词，所以会有逗号的出现。另外，就算去掉这个从句部分，主干仍旧能够表达出清晰的含义。现在想哪种名词能表达出一个清晰的含义？是不是专有名词。所以就很清楚了。简单粗暴地理解为：普通名词作先行词，用限定性定语从句。如果先行词变成了专有名词，那么这个定语从句就要用非限。例如: Charlie Chaplin, who was born in 1889, is one of the greatest actors in the history of cinema.
　　说了这么多，还是没有说到，which，那就继续。其实上一段讲到的是非限的第一种用法。第二种用法有点特殊。首先，我们得先想一个主句。爱国一点，说这个：The Great Wall is the symbol of China. 当说完主干之后，好戏要来了，注意看哈。从句部分：这是众所周知的。那么这一个小部分该怎么和主干连起来。应该写成：The Great Wall is the symbol of China, which is known to all.这里的, which就是对主句整体情况的修饰。此处有两个问题需要注意：
　　1. which不能换成其他的词如，that等；
　　2. which后面的这个词一定是谓语动词，并且因为which指代整个主句的情况，所以这个谓语动词用三单形式。
　　我终于没有一口气讲完定语从句。那现在来看看，上面学生写的, which many individuals would have problem with when they first get into society. 这个句子的错误明显在于which后面跟的其实是一个完整的句子，而并非谓语动词三单形式。
　　6/语义逻辑
　　这是一个典型的“炫技不成反翻车”现场。为什么这么说。学生娃也不容易，天天被我叨叨要语言多样性，一着急，想到啥就全塞到一个句子里。这个句子里，我看到了，which的用法，动名词作主语，竟然也有分词做状语的影子。结果给孩子钱的主体parents愣是没出来。这样一来，你老师我透过字里行间能悟出你的言外之意，但你敢肯定那群ETS “老（da）爷（yao）爷（guai）”他们能像我这么“善解人意”? ？too young too na?ve。另外，这个which部分开始的中文部分读着也很怪“，这是很多人在他们第一次走入社会都会有的问题”。提出主干就是：家长帮助孩子锻炼理财的能力是很多人有的问题。嗯？excuse me？我看到了什么？留我独自在黑夜凌乱。
　　经过6次“整容手术”，这个句子终于可以和世人见面了。
　　Giving students money as a reward for their good grades, parents can provide children with a chance to learn how to manage money, which will bring a great many benefits to students.
　　只是你老师我现在已经累瘫在深夜的小板凳上。

　　生命不息，作业不止！
　　再来看一个句子：After entering university, computer games showed up in his life.?（看完这个句子，我的脑中浮现出一个长着腿的游戏，想想都瘆得慌 ）
　　该句的主要问题是：分词作状语，逻辑主语使用错误。Enter university是由他发出的。所以主句的主语就要是他。改为：After entering university, he was hopelessly addicted to computer games.
　　这是托福写作中必备语法点之一，写错的学生千千万，你还搁这儿迷糊？我要是你，回去不找一百道做吐，都对不起自己中午吃的那顿肯德基。
　　怎么样？惨烈吧，别急，还有更悲壮的！哈哈哈
　　People spend a lot of time watching sports will harm people health.?
　　这个学生明显戴着中文的脑袋写着英文的句子，你怕不是梦里写的吧？
　　这种双谓语的句子犯错误率在低分段的学生中极高，主要原因是孩子们对英语语法的五大句子基本类型掌握不清。一句话只能有一个谓语动词，当一句话中出现两个甚至多个谓语动词时，要么这几个动词相互并列；要么就是一个主干动词，剩余为从句的谓语动词。?改为：People who spend a lot of time watching sports will suffer from health problems.
　　如果你们想气死我再换个写作老师，那就多写点这样的句子好了，反正已经半死不活了，哈哈哈。最后，距2019只有50多天，许个愿吧，祝愿我梦里不再改那么多作业，也祝愿我的亲学生们能跟ETS华丽丽地say goodbye!