随着留学低龄化的趋势越来越明显，虽然很多家长计划让孩子去美国读大学本科，但是准备的时间已经从高一向下延伸到了初中甚至小学，上个月，坐在前排的一位男生过来询问关于作业的问题，学生说自己要忙学生会的事情，担心写作业的时间不多，目标托福上110分压力有点大，我安慰学生国际部高一的生活的确还是要平衡好学习和社团的安排，学生说老师我是一六一中学初二的，不是高一的。学生压力大，家长也同样焦虑。上周面谈了一位家长，孩子在海淀外国语学校读初二，家长面谈中问，听说公立学校国际部需要学生提供托福的成绩，初中生应该如何准备？
　　如果孩子没有参加过PET或者FCE的考试，仅仅是依靠课内的英语学习和托福之间的差距在哪里呢？
　　中考英语水平
　　阅读 中考对学生的词汇量要求是1600。语法部分要求学生完成12道单选题，8道完形填空。阅读部分考察5篇300-400词的文章，其中有4篇是要求学生完成13道选择题，有1篇是要求学生完成5道阅读问答题。 听说 去年北京中考的一个创新，整体考试要求学生根据听到的内容回答问题或进行口语的转述，这种模式和托福很相似，不过难度较低。 写作 写作部分要求学生根据要求完成150词左右的应用文写作。托福考试要求
　　阅读 词汇量方面托福考试并没有给出一个明确的数字参考，从目前市面上能够找到的托福材料中整理的出的结论是托福词汇量基本上在8000-10000之间。阅读部分要求学生在60分钟的时间之内读完3篇700-800词的科技类文章，然后完成42道涉及词汇、语法、句意、段意的题目。 听力 听力部分考察学生是否能够适应美国大学的校园生活，因此分为日常的交流对话内容理解和课上教授讲述内容的理解，你可能会听到天文、地质、历史、生物各种学科的内容。托福听力的难点是，学生在听音频之前和听音频的过程之中是无法看到考试题目的；其次听力材料较短是3分钟，较长能达到7分钟，所以对于学生的听力理解能力、听力笔记能力以及听力总结能力都是一个很大的挑战。 口语 口语部分有六道题等着学生完成，其中有两道题需要学生在限定的时间内充分表达自己的观点，比如曾经考过：谈论在一个家族企业工作的优势和劣势。另外四道题目需要学生根据听到2到3分钟左右的音频内容进行口语转述。音频的内容既包括日常交流也包括学术讲座。对于学生来说如何在听的过程中记录并且准确还原听力内容是个比较困难的事情。 写作 写作部分需要学生完成两篇文章，一篇是根据听到的音频内容完成至少150词以上写作。另外一篇需要学生根据题目要求完成一篇300词左右的英文议论文写作，比如上周的题目是：有些人认为花长时间做重要的决策是一个不好的品质，有些人则认为是一个优秀的品质，你认同哪一个观点。文章中要明确表达自己的观点，并且用事例等方式进行充分论述。从上面两个考试内容的罗列可以看出，两个考试之间的形式和内容差异都比较大。这个差距要如何弥补呢？我们可以先来看一个班的数据，下面的成绩是去年暑假一个托福全程班（新初三）的考试数据。
　　班上学生从入班平均40.9，到实际考试平均84，其中两个学生达到90分以上。那么托福全程班（新初三）是如何做到的呢？
　　托福全程班（新初三）的课程设计参考中考大纲和托福指南。整个课程从暑假开始持续到11月底，暑假白天上课8个小时，一共20天，考虑到初三学生进入秋季之后的课业压力，秋季周末上半天，从9月初到11月底，结课后参加12月14日托福考试。针对新初三学生的特点，我们在课程设计中重点关注了以下几点：
　　1.托福备考与国际部加试并重
　　既然目标是美国本科留学，所以进入公立学校国际部是很多初中学生的一、目标，因此托福全程班（新初三）课程中加入国际部加试的内容讲解，口语课上老师会教授同学们过去5年国际部加试常考的题目及应对策略，阅读、听力、写作课上教师也会根据国际部笔试的形式帮助同学们在考试中争取高分。
　　2.专属词汇，夯实基础
　　新初三学生的词汇量距离托福考试还有很大差距。所以课程中我们安排学生背诵针对初中生定制的托福词书，这本书是根据以往的教学经验研发而成，加入重点初中词汇及3000托福核心高频词汇，今年我们新增了国际部加试的高频单词。这些词汇不仅安排学生们课下背诵，教师也会在课上进行讲授，在课上结合文章的内容讲解单词的记忆策略和使用方法。
　　在暑假阶段的阅读课中，主要先讲解中考大纲的三词（现在分词、过去分词、不定式）四句（定语从句、主语从句、表语从句、同位语从句）的辨识和书写，然后安排接近2倍的练习帮助学生从“会识别”到“会应用”。
　　3.语言能力提升，背景知识补充，课下作业跟盯
　　托福涉及到各个学科的基础背景知识，对于初中生来说很多知识点还没有学到，所以在课上老师除了讲授语言的知识之外，还会从天文、地质、生物、历史、经济、考古等托福常考的学科方面给学生补充背景知识。
　　在秋季的课程中，每周周中安排5个小时练习，每天安排接近1个小时的练习，其中包括课下作业及单词的背诵。课程中会有学习顾问老师每天督促学生完成作业，老师负责授课，学习顾问老师负责跟盯，通过与学生的斗智斗勇，确保学生们完成每天的作业任务。
　　4.阶段性模考检验学习效果
　　在课程中安排阶段性模考进行检验。一次模考安排在开班的第二天，这次模考我们叫定位考，通过模考了解学生的水平。第二次模考安排在暑假课程结束之后，检验学习效果。秋季每个月进行一次模考，对学习状态进行监控，检验过去一段时间的学习效果，同时及时调整练习方向。
　　5.开放课堂，家长旁听
　　在暑假托福全程班（新初三）的课堂上，我们欢迎家长进班来旁听。托福的内容对于有些初中的孩子难度还是有些大，家长可以进班旁听我们的课程，课下协助学习顾问老师督促孩子完成作业。具体的旁听的预约可以联系班级的学习顾问老师。
　　托福全程班（新初三）暑期课程信息如下
　　托福考试归根结底是一个语言能力测试，语言能力的提升需要通过练习强化，所以能否在半年的时间之内充分利用时间完成课上和课下的练习便尤为关键，预祝每个学生都能收获理想的成绩。