少儿英语启蒙到了一定程度，特别是孩子阅读遇到瓶颈的时候，学语法的问题自然会被起来。那么英语语法怎么学？今天小编将为你详细讲解。
　　一、语感究竟是什么？怎么培养？
　　既然担心影响“语感”，那咱们就先来说说它。
　　语感，顾名思义，对语言的感觉；英语里是Language intuition，直译过来就是语言的直觉。
　　感觉、直觉，听起来好抽象～不过，比着咱们的中文，就很容易理解了。中文是我们的母语，孩子每天听的、说的、读的都是它，相信到了一定的年龄，没有哪个正常的孩子会把中文讲得颠三倒四。这就是中文的语感到位了。
　　学英语，也是同样道理。只要达到接近母语环境的那个量级，英语语感什么的，就不是事儿了。
　　也就是说，咱得给孩子创造接近母语的环境，海量输入（听、读） 输出（说、写），孩子浸润进去，就能有大量的积累。
　　必要的时候还可以帮孩子请一个好的外教老师，阿卡索的外教老师就是一个不错的选择，他们会根据孩子的英语水平及性格特点制定相对应的课程方案，对于几岁的幼儿来说，他们不仅会推荐适合幼儿学习的经典儿歌，而且还会用各种资源启蒙孩子的英语学习兴趣，比如熊出没少儿动画、美国国家地理少儿等经典课程，帮助孩子创造良好的英语学习环境。
　　在国内，这个环境怎么获取？
　　如果，从小家长就抓得特别紧，花大量时间精力培养，比如，从胎教开始英文儿歌童谣、从小读原版绘本、看原版动画片、听BBC，幼儿园开始上外教课，上国际学校……一路跟着国外孩子的语言学习进度，基本就是类母语的英语语言环境了。
　　但是，我敢说，这种条件，95%以上的家庭都做！不！到！
　　就说我们自己来说吧，假如不是当年机缘巧合，我和逃爸工作调动，逃逃5岁多就跟着直接到美国上学，我们肯定也没法给他提供这样的英语环境。
　　而且，性价比也不高啊！
　　孩子时间有限，要学要练要打基础的东西太多了体育要培养，艺术要熏陶，逻辑思维黄金期也要抓住。咱们娃娃，汉语言、古诗词、传统文化知识、上下五千年历史，一个不能落下吧？编程、机器人、人工智能这些未来趋势，也得紧跟上。
　　英语对孩子来说，到底只是一门外语，是用来了解世界、和世界链接的工具。既然是工具，我们就需要一种性价比更高的方法，快速、高效地掌握这门工具，能用、会用、用得顺手就好！
　　二、缺乏语言环境，怎么高效学英语？
　　其实，关于“语感”，咱也经常听到和它意义类似的词：车感、球感、棋感。
　　优秀的赛车手、明星球员、棋艺高手，他们在赛场上的瞬间爆发力是怎么来的？**不是凭空来的，更没有与生俱来的，即使有天赋异禀这种极端个例，但这些牛人的“xx感”、“直觉”，无一例外都是经过日复一日、年复一年的刻苦练习，才练出来的。
　　语感同理，也得用心练、下功夫练，才能有！怎么练？
　　刚提到，语感培养，得达到母语环境的海量输入（听读） 输出（说写），我们国内的英语学习，也确实是有一定量的输入和输出的，只不过，达不到类母语的量。
　　那还有什么招？
　　一个亲测有效的方法在有一定量的基础上，加上语法的助力，这威力就很猛了！
　　语法学习
　　有意识地积累语言组合的规则
　　在牛津词典，grammar可以简单解释为，“单词按照这种规则，变形、组合，终形成不同的短语和句子。”
　　没错，任何学习，都没有本质的区别，学英语、学中文、学驾驶、玩桌游，都一个道理，掌握规则，the key to success!
　　不懂规则，就会有出现前面同学提到孩子的那个问题“每个单词都认识，可句子读不太懂，自己也没法组合成句子”。但如果我们告诉孩子，a、an、the、that、this，come、came、go、went等等的使用规则，再通过练习巩固，这些困惑就可以成为过去式了。
　　没有语法基础，短期看来是读不通、写不顺、不敢开口说，长期影响是将直接制约听、说、读、写的全面提高！
　　那语法该怎么学？
　　早点开始
　　美国孩子从1年级就开始学
　　首先纠正一个误区：很多人认为“孩子太小，学习生硬的语法知识有难度、没必要”。其实，这是把儿童和成人学习语言的两种概念混淆了。
　　成人学习英语的时间较晚，错过语言发展黄金期，在学习英语前，已经有很强的母语基础，所以在学习英语的过程中，会不可避免地受到汉语的影响，只能靠死记硬背英语语法知识点来掌握规则（我们这一代人就是这样学过来的）。
　　但现在孩子的情况已经大不一样了。他们的英语启蒙本来就早，接触英语的渠道也很多，如果从小告诉他，使用正确的语言规则来说话、练习、阅读等，就能通过无意识的习惯形成正确的英语用法，而不是去死记规则。
　　正确的语法，用得多了，也是有“感”的，语法的学习对语感，是个促进作用。
　　美国孩子的语法学习，引入就很早，从小学一年级就开始系统地学了。
　　主要有两个原因：
　　第 一是英语语法本身就比较复杂，本土孩子自己说话也容易出错。
　　比如刚到美国时，我就时常听到邻居妈妈纠正孩子说话，他们也分不清楚，为什么抓住了小兔子一会儿是“Look！I catch a bunny!”一会儿又得说“Mom，I caught a bunny!”
　　（类似情况中文也有，咱们语文课上学习的改病句、纠错词等等，其实都是语法学习，只是我们没有意识到而已。）
　　第二个原因，我特别有感。美国是个多民族国家，有很多ESL的孩子（English as Second Language），尽管生活在美国，有比在国内量更大的听说读写环境，但是，一放学回家，又回归到了非英语的语言环境中了。这个量对孩子来说，始终不够，所以需要早早学语法。逃逃就属于这种情况。
　　那这时，Proper language，即正确使用语言的习惯，就显得更重要了。“世上本没有路，走的人多了，就成了路。”语法统一了语言使用的标准，让来自不同地域的人无障碍交流（类似咱们的标准普通话），也让不同文化背景的非母语使用者（比如逃逃和我），更容易交流。
　　从这一点上看，语法学习，和语感培养，目的都一样：高水平的、有效的输入与输出。