老早以前，写字都用毛笔。没有人会看到小孩抓起毛笔学写字，就想到书法。

    到了现在，就连硬笔写字也越来越少，毛笔字的实用性更是越来越小。即便还能算得上日常实用的，譬如写个招牌、对联、请柬、红榜等等，也可以说是装饰和仪 式的因素要大于实用。要不是因为书法，要不是我们血脉里对书法特有的喜爱和敬重，毛笔字简直就失去了存在的理由。无怪乎小孩只要学写毛笔字，通常直接称之 为练书法。而某些领导会写几个毛笔字，就俨然以书法家自居了。

　　固然，书法就是毛笔字，可是，毛笔字跟书法毕竟是两码事，就像那么多小孩 学钢琴、考级，这跟他们成为郎朗、李云迪，完全是两码事。这个世界上有很多东西都这样，很容易就能学会一点了，可是，没有十年二十年的工夫用下去，连门都 摸不着。书法也是如此，或者，确切地说，书法更是如此。音乐、绘画，甚至围棋，都有少年天才，而流传至今、广为人知的书法作品，很少有书法家在四十岁之前 创作的，三十五岁、三十岁之前的，更是少到几乎没有，即使他们在二十几岁甚至十几岁就以写一手好字而小有名气。

　　这点道理大概人尽皆知。 不过，“书法班”总归比“毛笔字班”要简洁，而且好听一点。而家长送小孩去书法班，作为爱好和修养，也是值得学的。问题在于，既然称为“书法班”，而不是 “毛笔字班”，还是会有点不一样：为了做到名实相符，为了让孩子学了之后能让家长见到效果，一看就知道这孩子学的是颜体、那孩子学的柳体，老师会强化某些 技法，突出某些字体特征。在有经验的老师调教之下，一些从未拿过毛笔的孩子，用不了多久，写一首五言绝句，挂起来看看，也挺像那么一回事了。

　 　其实，还真不是那么一回事。书法班的小孩写字，通常把架子端得很足，一笔一划，有板有眼，可是，最大的问题是把原有的生机和童趣全给掩盖掉了。倒不如另 外一些孩子，没有经过什么正规训练，只是学过一点基本的要领，虽然一心想把字写端正，可是写出来的字免不了还是有些歪歪扭扭。尽管如此，那样的字看上去就 让人觉得生机蓬勃，趣味盎然。

　　所以，还不如让孩子就像学写硬笔字那样，自己学着写写毛笔字，过一段时间，有机会的话—没有机会的话，就创造一点机会—向真正懂书法的老师请教一下，然后，自己接着写下去。不管家长懂不懂书法，他们的主要任务就是鼓励和维护孩子对于写毛笔字的兴趣。没有必要让懵懂无知的小孩去上书法班，更没有必要去考级。这样写到十几岁，有了一定的理解能力，如果还有兴趣和时间写毛笔字，再去接受比较正式的训练， 也不会太晚。就书法而言，个人觉得没有必要过分强调什么童子功，更别说什么起跑线了，反正，后面的路长着呢。与其让孩子从小就学会一点花架子，却沾染上一 些匠气或“不良习气”，还不如让他们糊里糊涂，保持着天然的生机和趣味。就算有足够的幸运，具备各种条件，那也不妨慢慢来。
       正所谓人生识字糊涂始，习字也是如此。